4月14日，为期8天的第一届中国营地教育大会于在北京闭幕。本届大会，以“了解中国，了解世界”为主题，围绕“21世纪学习”为核心，深入探讨如何规范发展中国的营地教育行业以及科学系统的人才培养，如何通过营地教育助力中国青少年成长发展等问题。大会还分享了来自美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等几十个国家以及中国内地、港、澳、台等地的教育专家、校长、从业者营地教育的实践及学术研究成果。中国国家教育部也派代表参加了会议。

　　中国营地联盟+国际营地协会

　　“21世纪，我们的教育需要培养未来的领导者来解决世界存在的诸多未解决的问题，例如贫穷、环境污染、能源短缺、教育等。社会需要可以用新方式寻找答案的年轻一代，青少年教育正面临迫切的创新需求。期待教育界和全社会携手走到一起来，通过教育创新培养青少年拥有21世纪所需的学习能力以及生活与生存技能。”中国营地教育联盟首任主席，启行营地教育发展中心理事长赵蔚女士说。

　　中国营地教育联盟主席赵蔚

　　“营地教育”是相对于学校教育和家庭教育而言的一种社会教育模式，它起源于美国，已有150多年的历史。目前，世界各教育发达国家高度重视营地教育。据美国营地协会（ACA）统计，美国共有1.2万多个营地，每年服务超过1000万中小学生。世界营地协会（ICF）的数据显示，世界上营地数量最多的国家是俄罗斯，共5.5万个营地，澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家，该国已经将营地教育纳入国家教育体系。日本也有3500多个营地，每年超过3000万中小学生参与营地教育活动。中国香港地区和台湾地区的营地活动也比较活跃。

　　现代意义上的营地教育是以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据，鼓励、引导儿童与青少年探索自己，发现潜能，培养他们在21世纪全球化与多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力，如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。但无论何种营地形式，他们共同的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”。营地教育在国外150多年的发展实践证实，营地活动在帮助青少年建立自信心，培养独立品格和领导力，提高社交能力等方面影响显着。

　　“营地教育是校外教育的重要形式，它在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成发挥了非常重要的作用。营地教育作为学校和家庭教育的补充，将起到愈发重要的影响。”教育部与会代表张东燕说。

　　中国被认为是营地教育发展最具成长性的国家，世界范围内营地教育做为学校和家庭教育的有效补充和组成部分越来越被重视，许多国家已经将营地教育纳入了常规的学校教育体系。

　　“相对于青少年营地教育在欧美国家，营地教育在中国则仍是一项刚开始起步的新生事物。营地教育在中国有序发展，必须大家一起携手推动才行。”中国营地教育联盟主席赵蔚说。在这个背景下，由启行营地教育IDEAS牵头，联合北京航海中心、世纪明德、UWC世界联合学院（中国分校）、万科教育营地、未来训练营（DE）、新东方国际游学、亿通营地教育、优卡创意学院YOOK、游美体验营、天使和坚果派等机构成立了中国营地教育联盟。

　　中国营地教育联盟主席赵蔚携手国际营地协会主席John Jorgenson

　　本届大会针对营地教育从业者进行了为期3天的专业培训，培训课程由国际营地协会(ICF)提供并认证，针对营地教育从业者进行国际统一标准的能力认证培训，包括国际营地主任课程（ICDC）,营地活动设计课程（CPDC）营地导师课程（CCC）。此外，大会还针对公众开设了专业展览，为3000多社会公众了解和选择营地提供信息和支持。中国营地教育联盟将继续搭建平台，致力于行业人才培养及标准化进程，推进行业规范化、鼓励多元化与可持续发展，支持中国特色的营地教育事业推进。